Livro de hoje:📚 (2)
O Menino que Devorava Livros (James Missen)
No Carrossel Letrado, acreditamos que a leitura é um encantamento diário — um convite para descobrir o mundo com olhos curiosos e coração aberto.
E poucos livros traduzem isso tão bem quanto James Missen – O Menino que Devorava Livros.
James é um garoto que ama livros de um jeito… inesperado: ele os devora de verdade!
A cada mordida, parece absorver todo o conhecimento das páginas, mas logo descobre que aprender não é sobre pressa — é sobre presença.
Essa história divertida e inteligente nos lembra que a leitura é uma jornada, não uma corrida.
Que aprender exige tempo, calma e encantamento. E que o verdadeiro saber só floresce quando nos permitimos viver a experiência inteira da leitura.
Uma obra cheia de humor, cor e imaginação — perfeita para apresentar às crianças o prazer genuíno de ler.
Como trabalhar a leitura das crianças com a história:
✏️Indicação por nível de escrita
📍Pré-silábico
Crianças que ainda não compreendem a relação entre letras e sons.
“Indicamos que a leitura seja feita por um adulto, em mediação total. Após a leitura, deixe a criança explorar as imagens livremente — as ilustrações ricas ajudam a compreender o enredo mesmo sem dominar a leitura.”
📍Silábico-alfabético
Crianças que já reconhecem algumas relações entre sons e letras, mas ainda não leem textos longos com fluidez.
“Indicamos a leitura compartilhada com o adulto. O adulto lê e a criança acompanha. Aqui, o adulto pode trabalhar as palavras-chave da história de forma intencional, ajudando a criança a perceber as letras que formam cada palavra, relacionar som e escrita, e associar o texto às ilustrações para construir sentido. O texto possui frases acessíveis e pode ser explorado em partes.”
📍Alfabético
Crianças que já reconhecem algumas relações entre sons e letras, mas ainda não leem textos longos com fluidez.
“Após a leitura realizada pela criança, indicamos uma conversa sobre o que ela compreendeu da história e se ficou alguma dúvida — seja sobre uma palavra escrita, uma expressão ou o significado de algo presente no enredo. Esse momento permite identificar se houve compreensão real ou se a leitura aconteceu de forma mecânica, quando a criança lê, mas não entende o que leu.Aproveite também para propor uma atividade de produção textual. Em casa, uma excelente opção é o ‘Diário de Leitura’, no qual a criança registra, com suas próprias palavras, o que entendeu, o que mais gostou e o que chamou sua atenção. Essa prática desenvolve não apenas a escrita, mas também o senso crítico, a capacidade de interpretação, a organização das ideias e o vínculo afetivo com a leitura.”
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